ตัวอย่างการสอน

กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมจำแนกขนาดและรูปทรง

โดยครูจะมีต้นแอปเปิ้ล 2 ต้น ต้นเล็กและต้นใหญ่ และมีลูกเงารูปแอปเปิ้ลเล็กและใหญ่

โดยครูจะมีรูปแผ่นป้ายแอปเปิ้ลทั้ง2แบบ เล็กและใหญ่ โดยจะคละแผ่นป้ายกัน 

และจะสอบถามว่าเด็กๆเคยเห็นแอปเปิ้ลหรือไม่ แอปเปิ้ลมีสีอย่างไรและมีขนาดเหมือนกันหรือไม่

โดยสีเขียวจะมีผลเล็ก สีแดงมีผลใหญ่ ต่อมาครูให้เด็กนับจำนวนแอปเปิ้ลแต่ละสีพร้อมๆกัน

 วิธีการจัดกิจกรรม 

- ครูให้เด็กออกมาติดแอปเปิ้ล และให้คำแนะนำไปด้วย ว่าผลใหญ่ต้องติดต้นใหญ่ ผลเล็กก็ติดต้นเล็ก

บทความ 

บทความเรื่อง : ทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ที่มา :  Krumam

อ้างอิง : https://www.youngciety.com/article/journal/kindergarten-math.html

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ประกอบด้วย

การจำแนกประเภท คือการฝึกฝนให้เด็กรู้จักสังเกตสิ่งต่าง ๆ ว่ามีความเหมือนและต่างกันอย่างไร จึงสามารถจัดประเภทได้

การจัดหมวดหมู่ คือการฝึกฝนให้เด็กรู้จักการสังเกตลักษณะต่าง ๆ และจับสิ่งที่เข้าคู่กัน เหมือนกันหรืออยู่ประเภทเดียวกัน

การเรียงลำดับ คือการจัดสิ่งของชุดหนึ่ง ๆ ตามคำสั่งหรือตามกฎ เช่น จัดดินสอ 5 แท่งที่มีความยาวไม่เท่ากัน ให้เรียงตามลำดับจากสูงไปต่ำหรือจากสั้นไปยาว

การเปรียบเทียบ คือเด็กจะต้องมีการสืบเสาะและอาศัยความสัมพันธ์ระหว่างของสองสิ่งหรือมากกว่า รู้จักใช้ คำศัพท์ เช่น ยาวกว่า สั้นกว่า เบากว่า สูงกว่า ฯลฯ

รูปทรง คือให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับ วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส วงรี สี่เหลี่ยมผืนผ้า ฯลฯ ผ่านการจับของเล่นหรือสิ่งของรอบตัว

พื้นที่ คือการให้เด็กได้รู้จักความตื้น - ลึก, กว้าง - แคบ ของสิ่งต่าง ๆ

การชั่งตวงวัด คือให้เด็กลงมือวัดด้วยตนเองให้รู้จักความยาว และระยะ รู้จักการชั่งน้ำหนักและรู้จักการประมาณอย่างคร่าว ๆ ก่อนที่เด็กจะรู้จักการวัด ควรให้เด็กได้ฝึกฝนการเปรียบเทียบ และการจัดลำดับมาก่อน

เรียนรู้หน่วยปริมาตรการชั่ง

การนับ คือคณิตศาสตร์เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จักเป็นการนับอย่างมีความหมาย เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่  1 – 10 หรือมากกว่านั้น

การรู้จักตัวเลข คือการให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็น หรือใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน ให้เด็กเล่นของเล่นที่เกี่ยวกับตัวเลข ให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยอาจมีการเปรียบเทียบแทรกเข้าไปด้วย เช่น มากกว่า น้อยกว่า ฯลฯ

การรู้จักความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข คือการเริ่มให้เด็กจับคู่ทีละหนึ่งก่อน จากนั้นค่อยเพิ่มจำนวน ตัวอย่างเช่น กิจกรรมลูกปัดไม้จำนวนในการทำกิจกรรมคือ มีบัตรตัวเลข 0 - 10 วางลูกปัดไม้ไว้เป็นกลุ่ม โดยคละจำนวนให้เด็กนับลูกปัดแต่ละกลุ่ม และนำบัตรตัวเลขไปวางตามจำนวนของลูกปัดแต่ละกลุ่มที่นับจำนวนได้ เป็นต้น

เวลา คือ การเรียนรู้จักเวลาง่าย ๆ การเรียนรู้เรื่องเข็มสั้นบอกชั่วโมง เข็มยาวบอกนาที และตัวเลข 1 - 12 ถ้าจะสอนเรื่องนาทีขึ้นอยู่กับความพร้อมของแต่ละบุคคลค่ะ

การเพิ่มและการลดจำนวน คือ การหาผลบวกและลบ ไม่เกิน 5 10 15 20 25 ฯลฯ เพิ่มจำนวนความยาก - ง่าย ตามความเหมาะสมกับความพร้อมของเด็ก

                                      

สรุป

หากเด็กได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ และเรียนรู้จากการใช้สื่อการสอนที่เป็นรูปธรรม จะส่งผลให้มี ทักษะกระบวนการทางความคิด และพัฒนาความสามารถด้านต่าง ๆ ตั้งแต่การรู้ค่าจำนวน การจัดหมวดหมู่ การจำแนกเปรียบเทียบ การเรียงลำดับ และการหาความสัมพันธ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้เด็กจะเรียนรู้ได้จากประสบการณ์ตรง ที่เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมรอบตัวในชีวิตประจำวัน หรือการจัดกิจกรรมของคุณครูหรือผู้ปกครอง แต่ในการจัดกิจกรรมจะต้องคำนึงถึงความเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก เพื่อที่เด็กจะได้พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

วิจัย

วิจัยเรื่อง : การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ชุดเกมการศึกษา 

เรื่องจำนวนและการดำเนินการ

ที่มา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

อ้างอิง : https://rdi.nrru.ac.th/rdi/rdi_journal/images/journal/11-2/7.3_sopida_khotnonkok.pdf

  วัตถุประสงค์ของการวิจัย

 1. เพื่อพัฒนาชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการสำหรับพัฒนาทักษะพื้นฐาน ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 

 2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา ก่อนและหลังการใช้ชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการ 

 3. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 80 เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

ประโยชน์ของการวิจัย

1.  ได้พัฒนาชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย 
2. ทราบถึงประสิทธิภาพของชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการเพื่อส ่งเสริมทักษะ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 
3. ทราบถึงผลการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการใช้ ชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วิธีการดำเนินวิจัย

 1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 

 1.1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 4-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา จำนวน 70 คน 

 1.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ เด็กปฐมวัยชาย-หญิงอายุระหว่าง4-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาล ปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา จำนวน 25 คน ได้มาโดยการการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) 

2. แผนแบบการวิจัย การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองกับกลุ ่มตัวอย ่าง โดยใช้รูปแบบ One Group Pretest-Posttest Design (สิทธ์ ธีรสรณ์, 2552)

3. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดเกมการศึกษา เรื่อง จำนวน และการดำเนินการมีเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัย 2 ประเภท คือ

 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์ชุดเกมการศึกษา เรื่องจำนวนและการดำเนินการจำนวน 8 หน ่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ละ 4 แผน แผนละ 20 นาทีรวม 32 แผน โดยส่วนประกอบของแผนการจัดประสบการณ์ แต่ละแผน มีรายละเอียดคือ สาระสำคัญจุดประสงค์การเรียนรู้สาระการเรียนรู้กิจกรรม สื่อ การประเมิน ผลพัฒนาการและบันทึกผลการจัดประสบการณ์ซึ่งการจัดประสบการณ์ชุดเกมการศึกษา เรื่องจำนวนและ การดำเนินการในแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีขั้นตอนในกิจกรรม 3 ขั้นตอน คือ ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป และ ชุดเกมการศึกษา เรื่องจำนวนและการดำเนิน ประกอบด้วย  

(1) เกมวงล้อตัวเลข 

(2) เกมเรียงต่อกัน ก่อน-หลัง 

(3) เกมเราพวกเดียวกัน 

(4) เกมคู่แท้แสนรัก

2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่แบบประเมิน ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (อายุ4-5 ปี)

4. วิธีการเก็บข้อมูล การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยดำเนินการทดลองและเก็บข้อมูลด้วยตนเองในภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา2556 ตามลำดับดังนี้ 

 4.1 ประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย(อายุ4-5 ปี)ก่อนจัดประสบการณ์ ชุดเกมการศึกษา เรื่องจำนวนและการดำเนินการ รวมทั้งสิ้น 4 ทักษะ 4 สถานการณ์8 ข้อคำถาม 

วิเคราะห์ข้อมูล 

 การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยดำเนินวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยของคะแนน ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์หาประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 ใช้สูตร E1 /E2 และทดสอบค่า t-test

 ผลการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้ ชุดเกมการศึกษาเรื่องจำนวนและการดำเนินการ ผู้วิจัยนำเสนอผลการวิจัย เป็น 3 ตอน ตามวัตถุประสงค์ การวิจัย

บันทึกครั้งที่6

วันที่17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563

เวลาเรียน 8:30-12:30น.

เนื้อหาที่เรียน 

 → โดยอาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม 3-4 คน และแจกไม้สั้นและยาว ให้ทำเป็นรูปเรขาคณิต และให้ดินนำมันเพื่อนำมาเชื่อมไม้  

 → กิจกรรมต่อมา อาจารย์เเจกไม้ยาวเพิ่มคนล่ะหนึ่งไม้เเละให้จับกลุ่มเพิ่มเป็นสี่คนสร้างเรขาคณิตแบบสามมิติ ซึ่งกติกาเดิมใช้ดินน้ำมันในการเชื่อมเป็นมุมเเต่ทำเป็นสามมิติเเตกต่างจากแบบเดิม 

และร่างแบบใส่กระดาษ

เพลง:หนึ่งปีมีสิบสองเดือน

หนึ่งปีนั้นมีสิบสองเดือน

อย่าลืมเลือนจำไว้ให้มั่นฃ

หนึ่งสัปดาห์นั้นมีเจ็บวัน

หนึ่งสัปดาห์นั้นมีเจ็ดวัน

อาทิตย์ จันทร์ อังคาร พุธ พฤหัส ศุกร์ เสาร์ 

 คำศัพท์ 

1. Year          ปี

2.Month        เดือน

3.Day            วัน

4.Triangle      รูปสามเหลี่ยม

5.Geometry   รูปเรขาคณิต    

ประเมิน 

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนใความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน : ร่วมมือและสามัคคี

ประเมินอาจารย์ : ตั้งใจถ่ายทอดความรู้ 

บันทึกครั้งที่5

วันที่3 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2563

เวลาเรียน 8:30-12:30น.

สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์ที่ดิฉันต้องนำเสนอบทความ โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

จากนั้นอาจารย์ได้แจกกระดาษ a4 คนละ1แผ่น โดยให้แบ่งเป็น4ช่อง

โดยอาจารย์ได้สมมติว่าถ้าเป็นกระดาษแข็งหัก งอ ไม่ได้ นักศึกษาจะทำอย่างไรให้

มันแบ่งออกเป็น4แผ่นและเก็บเข้ากล่อง4*4ได้ 

และอาจารย์ได้ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม 3-4 คนให้แต่งเพลงและนำเสนอให้อาจารย์ดู 

โดยอาจารย์ร้องเพลงของอาจารย์ที่แต่งเอง เพื่อนให้นศ. เป็นแนวทาง..   ❤ ❤   ❤ ❤

ชื่อเพลงนับนิ้ว

นี่คือนิ้วมือของฉัน                 มือฉันนั้นมีสิบนิ้ว

มือซ้ายฉันมีห้านิ้ว             มือขวาก็มีห้านิ้ว

               นับหนึ่งสองสามสี่ห้า               นับต่อมาหกเจ็ดแปดเก้าสิบ

   

 นับนิ้วนับจงอย่ารีบ            นับหนึ่งถึงสิบจำให้ขึ้นใจ

เพลงกบกระโดด (เพลงที่แต่งเอง)

กบ 1 ตัวกระโดนไปมา กระโดดไปข้างหน้านับ 1 2 3 กบ 1 ตัวกระโดนไปมา กระโดดไปข้างหลังนับ 4 5 6 กบ 1 ตัวกระโดนไปมา กระโดดไปข้างซ้ายนับ 6 7 กบ 1 ตัวกระโดนไปมา กระโดดไปข้างขวานับ 8 9  

กบ 1 ตัวกระโดนไปมา กระโดดอยู่กับที่นับ 10 10 10                                  

คำคล้องจอง 1 2 3

หนึ่ง สอง สาม เป็นยามปลอด สี่ ห้า หก ลอดรั้วออกไป

เจ็ด แปด เก้า แดดแจ่มใส สิบ สิบเอ็ด ไวไววิ่งไล่กัน

สิบสอง สิบสาม รีบย่องกลับ สิบสี่ สิบห้า หลับแล้วฝัน

สิบหก สิบเจ็ด ตกเตียงพลัน สิบแปด สิบเก้า ยี่สิบ นั้นฉันหัวโน

คำศัพท์

         1. Number          จำนวน

         2. Fingers            นิ้วมือ

         3. Music               เพลง

         4. Left had           มือซ้าย

         5. Right hand       มือขวา

การประเมิน

                 ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน เเละร้องเพลงตามจังหวะ

                 ประเมินเพื่อน : เพื่อนช่วยกันร้องเพลงให้เข้าจังหวะ มีความวุ่นวายเล็กน้อย

                 ประเมินอาจารย์ : อาจารย์พูดอธิบายได้ละเอียด เเละสอนร้องเพลง

บันทึกครั้งที่4 

บันทึกการเรียนครั้งที่4

วันที่ 27 มกราคม พ.ศ.2563

เวลาเรียน 08:30-12:30น.

เนื้อหาที่เรียน

 การสอนเด็กปฐมวัยควรสอนเด็กโดยการเริ่มจากสิ่งของที่เป็นของจริงก่อน แล้วค่อยเป็นรูปภาพ 

หรือรหัสภาพต่างๆ โดยการจัดกิจกรรมที่ออกแบบวิธีการให้สอดคล้องกับการเล่น

ของจริง - ภาพ - รหัส 

มีเทคนิคในการจัดประสบการณ์ดังนี้

• เพลง    
• นิทาน
• คำคล้องจ้อง
• ปริศนาคำทาย
• บทบาทสมมุติ
• แผ่นภูมิภาพ
• การประกอบอาหาร

ซึ่งเด็กนั้นจะได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำและจะทำให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยตรง..

 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้มี6สาระ ได้แก่..

จำนวนและการดำเนินการ  

- บอกลำดับที่สิ่งของต่างๆ จะต้องกำหนดให้เด็กก่อน แล้วจึงจัดลำดับ 

- การรวมตัวเป็นการนับจำนวนต่างๆเป็นสองกลุ่ม ได้ผลรวมมากขึ้น

การวัด 

- การวัดความยาว สูง ของสิ่งต่างๆอาจจะใช้เครื่องมือวัดที่มีหน่วยไม่ใช่มาตรฐาน เช่นการใช้นิ้วมือ มือ ฝ่ามือ ศอก เชือก 

- การชั่งน้ำหนักของสิ่งต่างๆอาจจะใช้เครื่องมือวัดชั่งที่ได้มารตฐานเช่น มือ การทำคาน หนักกว่า เบากว่า หนักเท่ากัน เป็นการเปรียบเทียบ

เรขาคณิต

- ข้างบน ล่าง ใน นอก ระหว่าง ซ้าย ขวา ใกล้ ไกล เป็นการบอกตำแหน่งทิศทาง

- การจำแนกทรง วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม  กรวย จะใช้วิธีพิจารณารูปร่าง

พีชคณิต

- เป็นรูปแบบความสัมพันธ์ที่แสดงลักษณะสำคัญร่วมของชุด ของจำนวนรูปเรขาคณิตหรือสิ่งต่างๆ

การวิเคราะห์ข้อมูลความน่าจะเป็น

- การเก็บรวบรวมข้อมูจอาจจะใช้วิธีสังเกตหรือสอบถาม นำเสนอเป็นรูปภาพหรือกราฟ

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

- มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตสาสตร์ และการนำเสนอ การโยงความรู้ต่างๆ เช่น จะเริ่มใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์   8 + 5 = 3  ก่อนที่เด็กจะใช้ขั้นจะเป็นขั้นปลายจนกว่าเด็กจะผ่านขั้นอนุรักษ์ เด็กจะต้องมีเหตุหรือรู้จักคิดเเบมีเหตุผล

คำศัพท์ 

Division         การเเบ่ง

Difference      ผลต่าง

Geometry       เลขาคณิต 

Series              อนุกรม

Order              ลำดับ

การประเมิน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์สอน และมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆให้ความร่วมมือในชั้นเรียน

ประเมินอาจารย์ : สื่อสารและอธิบายให้ความรู้อย่างชัดเจน

บันทึกครั้งที่3 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่3
วันจันทร์ที่20มกราคม 2563
เวลา 08:30 - 12:00 น.

วิชาคณิตศาสตร์เป็นความรู้ที่อยู่รอบตัวของเรา เช่น อัตราการเต้นของหัวใจ การหายใจ ชีพจร 

การทำงานของสมอง 

เกิดจากการรับข้อมูล ที่ลงมือกระทำต่อตัววัตถุ ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง5

ส่งไปยังสมอง เพื่อรับข้อมูล ที่สอดคล้องกับความรู้เดิมและปรับโครงสร้างเป็นความรู้ใหม่ 

และสะท้อนออกมา

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรูนเนอร์

• บรูนเนอร์ ( Bruner ) เป็นนักจิตวิทยาที่สนใจและศึกษาเรื่องของพัฒนาการทางสติปัญญาต่อเนื่องจากเพียเจต์ บรูนเนอร์เชื่อว่ามนุษย์เลือกที่จะรับรู้สิ่งที่ตนเองสนใจและการเรียนรู้เกิดจากกระบวนการค้นพบด้วยตัวเอง (discovery learning)

แนวทางการจัดการเรียนการสอน

• มีลักษณะสำคัญ4ประการคือ 

1. ผู้เรียนต้องมีแรงจูงใจภายใน อยากรู้อยากเห็นสิ่งต่างๆรอบตัว 
2. จัดโครงสร้างให้เหมาะสมกับผู้เรียน
3. จัดลำดับความยาก - ง่าย ของบทเรียนโดนคำนึงถึงพัฒนาการของผู้เรียน
4. การเสริมแรงของผู้เรียน

 คำศัพท์

1. Matching การจับคู่
2. Number ตัวเลข
3. Overlap การทับซับ
4. Counting การนับ
5. Comparing การเปรียบเทียบ

การประเมิน

ประเมินตัวเอง : ในชั่วโมงนี้ไม่ได้เข้าเรียนเนื่องจากไม่สบาย

ประเมินเพื่อน : ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์ : ให้ความรู้และยกตัวอย่างได้ดี